- ۱نگاه کوتاه به آمار جلسه قبلی و تماس با چند خانواده غایب با لحن دوستانه
- ۲شنیدن علت واقعی (مثلاً تداخل با ساعت کار یا تکراری بودن بحث جلسه)
- ۳هماهنگکردن ساعت بهتر و گفتگوهای کوتاه و کاربردی متناسب با نیاز اولیا
- ۴بررسی تغییر حضور و کیفیت ارتباط در پایان ماه
چطور همان کارهای همیشگی نتیجه بهتری بدهند؟
مدیران باتجربه هر روز زحمت زیادی میکشند؛ اینجا با سه نمونه ملموس از جلسات اولیا، درس ریاضی و شورای دبیران میبینیم چطور یک تنظیم کوچک ثمره کار را چند برابر میکند.
همین زحمت هر روز، با نتیجه ماندگارتر
وقتی خانوادهها کمتر در جلسات مدرسه شرکت میکننددر مدرسه تراز، فعالیتها وسیله رسیدن به نتیجهاند، نه خود هدف.
- ۱ارسال پیامک یا دعوتنامه عمومی برای همه اولیا
- ۲آمادهسازی سالن و برگزاری جلسه سخنرانی در ساعت اداری
- ۳تکمیل فهرست حاضران و قرار دادن گزارش در پرونده
هشت جهتگیری ساده که روح کتابچه تراز را میسازد
این هشت جمله کل منطق فصل دوم کتابچه را در خود دارد؛ با دانستن آنها خواندن کل کتاب برایتان بسیار روان میشود.
مدرسه جدا از فضای پیرامون و فقط محدود به امتحان
مدرسه بهعنوان خانه زنده تربیت و پیوند با خانواده و محله
در عمل یعنی: درس و مهارت بچهها به زندگی واقعی و محیط پیرامونشان گره میخورد.
انضباطی که فقط با تذکر مداوم مدیر و معاون حفظ شود
دادن مسئولیت واقعی به بچهها برای تمرین خویشتنبانی
در عمل یعنی: وقتی دانشآموز مسئول کاری شود، خودش مراقب نظم و آبروی مدرسه خواهد بود.
فقط حفظکردن نکتهها برای نمره پایانی
رشد همزمان فکر، مهارت، اخلاق و سلامت در کنار درس
در عمل یعنی: کلاس درسی با نشاط، ورزش، هنر و گفتوگو در کنار هم معنا پیدا میکنند.
فقط معلم سخن بگوید و کلاس شنونده خاموش باشد
کلاس تعاملی، پرسشگر و کمک همکلاسیها به هم
در عمل یعنی: بچهها با پرسش، کار گروهی و یاددادن به هم خیلی عمیقتر میآموزند.
هر بخش مدرسه (آموزشی، پرورشی، مشاوره) مسیر جدا برود
همسویی همه بخشها برای حالِ خوب و رشد یکسان دانشآموز
در عمل یعنی: معاون، مشاور و دبیر با یک نگاه واحد کنار هم دانشآموز را میبینند.
نوشتن یک برنامه کلی در مهرماه و ماندن آن تا خرداد
مرور دورهای برنامه در طول سال و اصلاح آرام آن
در عمل یعنی: هر شش یا هشت هفته با هم میبینیم چه چیز جواب داده و چه چیزی نیاز به تغییر دارد.
کارگاههای خشک و تئوری جدا از کلاس واقعی
هماندیشی صمیمی معلمان مدرسه درباره روشهای تدریس خودشان
در عمل یعنی: تجربه خوب یک معلم در مدرسه به سادگی میان سایر همکاران به اشتراک گذاشته میشود.
محدودماندن یادگیری به نیمکت کلاس
بهرهگیری از آزمایشگاه، حیاط، کتابخانه و فناوری در کنار کلاس
در عمل یعنی: یادگیری در محیطهای متنوع برای نوجوان بسیار جذابتر و ماندگارتر میشود.
شش کاری که خیال مدیر را راحت میکند
قرار نیست مدیر تمام کارها را یکتنه انجام دهد؛ تمرکز روی همین شش نقش ساده و روشن کافی است:
روشنکردن جهت کلی مدرسه تا همکاران مسیر سال را بدانند
دیدن توانمندیها و هنر هر کدام از دبیران و معاونان
ساختن فضای آرام و صمیمی برای گفتوگو و همفکری
تقسیم منصفانه کارها تا همه فشار روی مدیر یا یک نفر جمع نشود
پیگیری محترمانه روند اجرا و برداشتن موانع سر راه همکاران
نگاه منصفانه به نتایج و کمک به اصلاح مسیر بدون سرزنش